Предности музичке терапије код деце са аутизмом

Као специјалиста за аутизам, могао би предложити различите изведиве третмане за промоцију значајних ефеката на физичком, бихевиоралном и емоционалном нивоу, али посебно је заиста занимљиво, за његове доказе.

Мусицотерапија је дисциплина здравственог подручја која се користи на путу за дозирање, олакшава позитивне и значајне промене људског понашања. Цели се на разноликим музичким искуствима, користи се као специфични алати Музички инструменти или други елементи и објекти који олакшавају и промовишу отварање комуникацијских канала.

Свака сесија је пажљиво испланирала, спроведена и процењена да би задовољила сопствене и специфичне потребе сваког детета, јер је оно што је корисно и лечење за пацијента можда није за друго.

Да би се суочило са третманом ове врсте пацијената, важно је знати да музичка терапија не подстакне не само у чисто соматском, моторном, сензорном, већ и онога што је важније, у широком психичком, когнитивном и свеобухватном пољу (Перцепција, емоције, наклоности, свест). Осим тога Опустите се у стресу, анксиозношћу, основној тјескоби која постоји у овој врсти патологија. Ово опуштање предиспонира концентрацији, да се обратите спољној стварности, само-нивоу, комуникацији. Олакшава друштвеност и приступ са другим појединцима.

Што се тиче истраживачког рада аутизма, одређене студије су показале да музичка терапија има позитиван утицај када се користи у тим људима.

Садржај

• Ресурси које нуде музичка терапија
  • Ритам "рачунара"
  • Глас
  • Игра
  • Опуштање
• Ефекти проистекли из њене примене
• Остали аспекти које нуди музичка терапија

Ресурси које нуде музичка терапија

Ритам "рачунара"

Генерално, каже се да је аутистична особа по природи аритмична. Чињеница у примени ритмичног аспекта музике за аутистичну психологију заснива се на логичном принципу рехабилитације: "Покушавамо да надокнадимо особу са тим развојем који му недостаје".

Кроз инсистирање и Учење респираторног бинарног ритма, ритма очног у облику ритма, ритма у плесу (плес је терапеут и возио терапеут), из два ритма од два потискање померањем стопала, бинарног координираног ритма када наизменично иду уз руку и другу руку, једну ногу и другу ногу ... Ми ћемо добити уравнотежено соматско понашање. Дете се фокусира на динамично - моторна активност која га забавља и, без схватања да ће га прогресивно довести до свести о добровољном глумцу.

Дете са аутизмом има своје ритмове, то није аритмично, говори о аритмији говори о одсуству. У случају деце са аутизмом, о томе бисмо могли да разговарамо Дисритмиа или потешкоће прилагођавање спољним ритмовима, Али он се љуља у ритму, има моторне стереотипе у свом ритму, он има дах у свом ритму и унос у сопственим ритмовима који се углавном не подударају са онима његове породице.

Терапеут ритмички можда у аутистичном телу. Поступа синхронизоване синхронизоване покрете користећи "Темпус" и "остинатос" са брзинама кадрацама у акцији. Дете се осећа замотан, заштићен, додирнут. Доживите видљиве сензације добробити, подстицања и опуштајуће и архивирање природног ритмичког понашања. Перцептивни-когнитивни нивои су широко проширени, као и учење ваше шеме тела.

Глас

То је ноторно и то је искусно Аутистична особа воли глас више него било који други облик или презентација звука. Из квалитета звука, звоно свира најважнија терапијска улога. Звоно његовог сопственог гласа најближи је и терапијски инструмент који је на располагању музичком терапеуту.

Тхе Употреба гласа као динамичан и опуштајући елемент То је облик директног и топлог контакта са аутистичним. Капацитет терапеута да би знао како да је пројеката, модулира и регулише, кључни је елемент за постигнућа која су намењена. Измене, интензитете, гуттуралисти, кликови, курве, горгорити, смех, плаче ... који могу да емитују гласовни инструмент, обухвата накупљање ритмичних могућности и квалитета тонске висине, интензитета, трајања и тимбреа. Они цене глас, реч, управо оно што он (у многим случајевима) недостају, жртва његове говорне тајне.

Тоналне висине, поред интензитета (још један квалитет звука), поставите аутистичку појединцу на границу границе између анксиозности, нервозе, тјескобе ... и плацедности, спокојства и сећања и сећања.

Игра

Током музичке терапије времена за игру треба да буде резервисана, може да укључује:

• Специфичне и личне песме са именом детета и његовог породичног окружења,
• Уредно и усмерена импровизација и терапеута и појединаца који долазе на сесију,
• Прича приче и његова организација.

А Звук експериментирање Тимбрић (Од стране органа - клавир), где се особа повезује са тастатуром, док терапеутска инструментална евиденција и Тимбрес. У неким случајевима овај контакт такође служи детету као психомоторна вежба дигитализације.

Опуштање

У опуштањима (манипулисано, слободно, појединачно, групно), предмет смешта тело у складу са својим ИСО-ом (звучни идентитет). У почетку је потребно бити уз његову страну, разговарати с њим, шапутати га, комбинујте моторне структуре са покретима и ритмовима који звуче.

Ако је то случај, стићи ћемо до ситуације преузете свакодневним искуством, у којој Дете се односи на тренутак, музику, ситуацију, са временом опуштања, И он ће преузети хоризонтални положај у простирцима једноставно са слушањем "и сада је време да се опусти".

Ефекти проистекли из њене примене

• Подстицаји социо -емотивни развој: У првим корацима неке везе, аутистична деца имају тенденцију да игноришу или физички одбацују покушаје социјалног контакта који нуде ти људи у непосредном окружењу. Мусицотерапија помаже у рјешавању овог патолошког понашања нудећи прву објектну односу са музичким инструментом. Далеко од перцепције музичког инструмента као "прети", мноштво аутистичних деце обично привлаче облик, звук и перцепцију истог често званично "посредничком објектом", што омогућава пријетеће искуство које је аутистично дете непознатог доживљава непознатих доживљава. терапеут), може се "усмерити или посредовати" кроз њих.
• Промовише вербалне и невербалне аспекте комуникације: Када је у питању обогаћујући аспекте комуникације, музичка терапија тежи повећању вокализације и језика и подстиче менталне процесе као што су разумевање, концептуализација и симболичке способности.Музички терапеут ће покушати, кроз своје вишеструке стратегије, успоставити комуникативни однос између дететовог понашања и распона сопствених звучних ресурса. Занимљиво је да аутистично дете има већу лакоћу и отвореност према асимилацији звучног / музичког елемента, а не о односу вербалне обрасце. Ова посебна веза са музичким и звуком која се примећује у аутизму, у прилогу потенцијала неопходне за подстицање аспеката комуникације.
• Олакшава се кроз одређене инструменте свест о шеми тела: Још један ресурс који музичка терапија нуди у комуникацијским аспектима је укључивање ветроелектрана у лечење. У многим случајевима, употреба флауте може повећати само -повратак на подручјима као што су уста, усне, зуби и језик, омогућавајући постепену свест о механизмима који производе говор и органе који су у њима учествовали у њима.

Остали аспекти које нуди музичка терапија

• Смјернице и вештине учења на друштвеном нивоу
• Стимулише разумевање различитих аспеката језика
• Подстиче жељу за комуникацијом
• Нуди простор за само-репресиван
• Знатно смањује оне стереотипне, не-чокоуникативне понашање
• Помаже у смањењу изгледа еколалних аспеката језика

Понуђен је контејнерски оквир Музичка терапија за аутистичну појединцу, промовише слободу да дете учи да се премешта и делује на одређене начине који олакшавају самоизврставање и само-секција.

Чињеница прављења буке, ударања и дрхтање инструмената, викања и истраживања, генерише тог плус неопходном задовољству за емоционално задовољство. Међутим, увек морамо узети у обзир, изван више позитивних ефеката да наша дисциплина вежба на аутистичним појединцима, да лечење мора да олакша квалификовани и обучени музички терапеут у овој теми.