Како открити високи интелектуални капацитет

Сви знамо да постоји много родитеља који мисле да су њихова деца паметнија, паметна ... ", али ипак, то се мора рећи У 90% случајева родитељи су најбољи детектори високих интелектуалних способности у детињству, Брзо схватају да ваше дете није попут осталих.

Када пронађемо родитеље који имају сумњу да је њихово дете посебно будно, прво је требати Слушајте их без предрасуда, Па, много пута схватају како њихова деца постављају другачија питања од ране.  У тим је случајевима важно да професионалац коме одлазе (да ли учитељица или психолог) чини да се родитељи осећају први пут схваћеним.

Морамо бити јасни да је то Дјечаци и девојчице високе могућности нису хомогена група, Много се разликују између њих, неки су живији и веселији, други више нератнији за друштвене односе, неки врло методични и радници, други су врло неорганизовани у свом раду ... тако да морамо узети у обзир да када је дете оцијенило Високи интелектуални капацитет, Не мора увек да испуњава "профил" дете које обично налазимо у приручницима или Интернет страницама, Можда постоје неке карактеристике, али не морају се мети нужно.

Испод вам показујемо инфографске карактеристике деце са високим интелектуалним способностима.

Садржај

• Врхунски показатељи развоја од 2 године
  • Карактеристике понашања
  • Афективне карактеристике
  • Карактеристике социјалних односа
  • Креативне карактеристике
• Развој од 3 године
• Развој у Претеен и адолесценцији
• Остали врхунски индикатори развоја у адолесценцији
  • Когнитивни индикатори
  • Социо-емоционални индикатори

Врхунски показатељи развоја од 2 године

Карактеристике понашања

Сјајна изражајност. Способност за хватање сензорних и слушних подстицаја. Способност да одговори на подражаје на диференцирани начин. Одржавање неге. Вербална у прецизност. Учење без директног учења. Више интереса. Учесталост питања.

Афективне карактеристике

Добра социо-емоционално прилагођавање. Позитиван само--оутцепт. Одличан радни капацитет. Низак уморни ниво. Велика конкурентност.

Карактеристике социјалних односа

Рана аутономија и независност. Добар однос са одраслима. Лидерство у играма. Велики капацитет меморије и препознавање стварних људи и измишљених ликова.

Креативне карактеристике

Они су способни да изненађују продукције за своје године. Имате интересовање за прављење својих "изума", као одређена игра креативности.

Развој од 3 године

Овом доб је почео да показује радозналост о писмима, а абецеда је научена и маја чак, да је између три и четири године, стекао процес читања. Препознаје више боја, почиње да се занимају мале математичке операције, брине о неким друштвеним питањима као што су сиромаштво, околина ..

Одавде улазите у школску фазу и кључно је развоју ових високих могућности, јер ће много зависити Интервенција која се посебно изводи да би се повећала и омогућила да се ове високе вештине развијају.

Можда једна од фаза које се највише тиче скоро свих родитеља је адолесценција, деца имају карактеристике које имају. Знамо да је то позорница у којој је мишљење вршњака много важније од оног сопственог родитеља и пре свега, у овој деци која почињу да праве низ приступа на филозофском, политичком, друштвеном нивоу. .. Тешко је одговорити родитељи. Поред ових аспеката морамо да коментаришемо да у високим - кабинезирају деца ова адолесцента почиње пред децом просечног когнитивног развоја.

Развој у Претеен и адолесценцији

Затим поново показујемо неке врхунске индикаторе развоја у позорници претеенса и адолесценције.

Генерално, надарена деца имају различите интересе деци својих година. Остали фактори који разликују малолетнике са високим капацитетима су њихов Флексибилност мисли, висока само -реговалација, капацитет учења и лична зрелост.

У многим приликама дете са високим капацитетима има породичну историју некога сличног у породици (иако није откривен као надарен у то време), што указује да има важан генетски и наследни фактор.

Рано откривање је од суштинске важности за понудити детету најпогодније образовно окружење и пажња коју заслужује. Ако се у времену идентификују, мали надарени могу побољшати своје вештине и у потпуности их развијати након што достигне одрасле старост. У супротном, његов интелектуални развој ће се успорити и може се завршити у школском квару. У том смислу, од шпанског удружења преражене деце, потреба да се "дизајн, заказује и предаје" сталне активности обуке на наставнике не различитости, као и на важности "промовисања образовања, школе, научних и друштвених активности је наглашено са родитељима ".

Остали врхунски индикатори развоја у адолесценцији

Когнитивни индикатори

Велики капацитет за учење и задржавање знања које вас занима. Врхунска способност решавања проблема. Припрема дефиниција и концепата. Веза између различитих концепата. Разумевање сложених идеја за своје доба. Одговарајући и прецизан језик. Опсежан речник. Скусај умора, под условом да задаци нису рутински и понављају се.

Социо-емоционални индикатори

Способност преузимања перспективе других. Осетљивост према другима. Висок само---анцепт. Склоност утицају на друге. Претпоставка одговорности изван очекиваног. Иницијатива. Капацитет одлуке.

Док смо разговарали о важности прве фазе, можемо разговарати о потешкоћама да у свим случајевима подразумева фазу адолесценције, не само код деце са интелектуалним пренасељеним.

У овој фази поштујемо следеће промене:

• Самопоуздање
• Одвојени идентитет других
• Сексуални идентитет
• Одвајање породичне групе која се припрема за потрагу за пар и успехом за посао. (Утицај једнаке групе)
• Матична физиолошка трансформација, раст тела и хормоналне промене.

И како да поштујемо ове промене?:

• Они се закључавају у својој соби, не одлазе када постоје посете, више волите да ходате сами ..
• Постаје стидљив (понекад га тумачимо као декоувале или изазов)
• Потребно је разликовати родитеље и дете које је било (карактеристична жаргона и промена слике)
• Велика мускулатура и контрола мотора узрокује да их прибаве већу атракцију за ризик.

У свему томе што се може догодити у било којем адолесценти, морамо додати у случају високих могућности следеће:

• Већи капацитет рефлексије
• Мишљења о консолидованим моралним и етичким вредностима
• Интереси се разликују од оних њихових разреда ..

Постоје истраживање које показују да постоји сјајно Однос између интелигенције, само-самопоуздања, позитивног самопоуздања и самосвјерења. За све то, породична подршка је такође основна.

Не можемо заборавити да су ове личне карактеристике обично уједине чињеница да уђу у другу едукативну фазу (да) и то је могуће до тада студије нису преузеле велики напор, нажалост, ако то нису правилно присуствовали имати тачну навику рада и студија, тако да је то фаза у којој се академска представа обично спушта.

Вероватноћа Ако је академски и лични курс био позитиван, имаћемо одрасле специјализоване за неки предмет, већа је вероватноћа да ће обављати рад на индивидуалном нивоу и добро признати за њихов квалитетан рад.

Али у Много наврата Постоји случај дечака (више него код девојчица) то Они остављају студије, јер се сукоб који се јавља, посебно у адолесцентној фази, Стварношћу, прилично је велика и у многим приликама постоје субјекти који то нису у стању да превазиђу. У тим случајевима посао обично захтева нижу одговорност, предмете Обично прихватају праћење норми и самопоуздања и лична слика обично се штете.