Писмени поремећај експресије или дисграф

Дисграпх је а неуролошки поремећај који појединцу отежава да се изрази у писаном облику. Свето писмо је један од основних стубова у оквиру образовног система. Међутим, није тако лако за све.

Они који пате од дисграфа обично имају проблем када се сећају како се формирају речи или како је линија слова. Наравно, пошто је писање основно такмичење, то доноси фрустрацијом у студентима и важно је истаћи да није да студент има демотивацију, али да укључује аспекте његовог мозга. Зато, многа дјеца тешко воде папир и оловку и почну да праве потезе попут осталих својих колега из разреда.

Садржај

• Знакови за дијагнозу Дисграфа
• Карактеристике Дисграфа
• Курс за покретање и поремећај
• Пречишћавање дисла
  • Библиографија

Знакови за дијагнозу Дисграфа

Ворд Дисграде долази од грчког израза "Дис што значи "спречено" и правопис, који се преводи као "прављење руку". Дакле, Дисграпх се такође сматра значајним променама писменог капацитета експресије.

Дисграпх је поремећај учења окарактерисан писањем тешкоћа. Знакови дисграфа могу се разликовати од једне особе у другу, али ево неких уобичајених знакова да размотре:

1. Нечитко слово: Писмо особе са дисграфом често је нечитљиво или тешко читати, чак и за некога ко је упознат са његовом писањем.
2. Потешкоће за писање на мрежи: Људи са прегледом могу имати потешкоће у писању на мрежи и да могу да напишу речи које изгледају неуредно и неорганизовано.
3. Сајт Рукописне потешкоће: Људи са прегледом могу имати потешкоће са писањем ручно и више воле да пишу на тастатури.
4. Правописни проблеми: Људи са зарони могу имати проблема са правилно написаним речима и могу да направе заједничке правописне грешке.
5. Споро писање: Људи са прегледом често имају потешкоће са пишем брзо и можда ће требати више времена од њихових колега за довршавање задатака писања.
6. Потешкоће са организацијом и структуром текста: Људи са прегледом могу имати потешкоћа да организују своје мисли и структурирање писања у молитвама и кохерентним одломцима.
7. Потешкоће за копирање: Људи са прегледом могу имати потешкоће у копирању речи и фраза из прецизне књиге или шкриљевце.

Ово стање, на исти начин, обично представља комбинацију дефицита у саставу писаних текстова, који приказује граматичке или интерпункцијске грешке, лошу организацију ставова, вишеструке правописне грешке и врло дефицитарне правописе. Не треба дијагнозирати да ли постоје само правописа или лоше грешке калиграфије.

Дисграпх не мора бити последица когнитивног дефицита или је примио неприкладно школовање, али је мултифакторијалан.

Већина деце са овим умор за промену у учионици, јер писање захтева велики напор за њих; такође, доводи их до недостатка пажње и осећања фрустрације тако што не могу да прате исти темпо као и њихови школски другови.

Нешто тако очигледно "једноставно", као што је контрола величине или облика слова, може бити веома исцрпљујуће за малишане са дисграфом и то је, на крају, чак могао да га одведе када је хтео да напусти студије.

Карактеристике Дисграфа

Што се тиче карактеристика дисграфа, обично се примећује следеће:

1. Пошто започиње школски процес, деца имају много напора да се напишу и учине спорије од остатка класе.
2. Појављује се на почетку школовања и може се повећати;
3. Позоке нису уједначени;
4. Различите величине слова и речи уопште;
5. Спори кретања приликом писања, круте и напетости;
6. Потешкоће у организовању сваког слова у речима или реч у реченици;
7. Неправилно држање у време писања;
8. Недостатак контроле притиска који се врши у оловку;
9. Текстови или правопис, врло тешко разумети;
10. Огледало - исмевано писање, то је, као да су огледало, обрнуто;
11. Неправилни или нетачни размаци слова, речи или слоговима;
12. Лоше презентација рада као резултат је да се неколико покушаја избрисала речи да би их преписали;
13. Неправилна употреба горњег и малог слова;
14. Слова пропуст;
15. Текст са склоностима, између осталих.

Курс за покретање и поремећај

Дисграмус се обично појављује у детињству, Када деца почну да уче да пишу, и може да траје до одрасле доби ако се не поступа правилно. Иако се знакови могу приметити у предшколском језику или на почетку 1. основног курса, овај курс се обично не дијагностикује до краја овог курса, а уобичајено је да се поремећај открије у другом курсу. Мало је познато о својој дуготрајној прогнози.

Знакови дисграпха могу да садрже потешкоће у писаном облику и организоване слова, потешкоће у писању на мрежи и потешкоће у структури и организовање њиховог писања у молитвама и кохерентним одломцима. Временом, диска може утицати на академско развоје и самопоуздање детета, посебно ако имате потешкоће у школи и друштвеним ситуацијама.

Како дете расте, потешкоће дисграфа могу се мењати и манифестују на различите начине. На пример, дете може имати потешкоћа да пише ручно, да исправно напише речи или копира речи и изразе прецизне књиге или шкриљевце. Поред тога, Дисграпх може имати утицаја на самопоуздање и самопоуздање детета, посебно ако имате потешкоће у школи и друштвеним ситуацијама.

Важно је то истакнути Дисграпх не нестаје сама и да, ако не и правилно, може трајати до одрасле доби и утичу на квалитет живота особе. Стога је важно тражити професионалну помоћ што је пре могуће дијагностицирати и ефикасно лечити дисграфе, користећи специјализовану образовну терапију, обуку когнитивних вештина и других специфичних техника за побољшање вештина писања детета.

Пречишћавање дисла

Дисграпхиски третман подразумева решавање специфичних потешкоћа у писаном облику и побољшању њихових вештина писања. Лечење може укључивати специјализовану образовну терапију, обуку когнитивних вештина и емоционална и психолошка подршка да помогне особи да поднесу потешкоће у свакодневном животу.

Неке од техника и стратегија које се могу користити у лечењу дизе, укључују:

1. Вежбе за побољшање финих моторичких вештина: Специфичне вежбе за побољшање финих моторичких вештина могу помоћи особи да развије новчане и прецизне моторичке вештине потребне за писање.
2. Обука у писаној техници: Подучавање адекватних техника писања, као што је адекватно држање, учвршћивање оловке и смера удара, могу побољшати способност особе да ефикасно пише.
3. Вежбе за побољшање правописа: Вежбе за побољшање правописа могу помоћи особи да научи правописне правила и правилно написати речи.
4. Обука у употреби технологије подршке: Употреба технологије подршке, као што су програми за обраду текста, може помоћи особи да ефикасније напише ефикасније и исправне правописне грешке.
5. Емоционална и психолошка терапија: Емоционална и психолошка терапија може помоћи особи да поднесе анксиозност, стрес и фрустрацију у вези са дисграфским и побољшају њихово самоупоштовање и поверење.

Пре него што позовете "безбрижан" или "лењи" дечака, морате да поштујете оно што се заиста дешава са својим наступом, јер ова врста дисквалификатора обично утиче на њихово само -епородостаје, као и узрокују већу анксиозност, додатни према којој већ живе у учионици.

Такође је важно да дете почива пре него што настави са прегледом свог текста. Исто тако, предлаже се да направите уредно листу која укључује неке задатке као што су правопис, граматике, идеја, чишћење, између осталог.

Код куће можете обавити и додатне задатке, попут вежбања помоћу тастатуре; Преузмите гласовне апликације тако да се речи преведе у текст и мали посматрачки посматрају између осталог. Али, пре свега, треба избегавати повређивање емоција малишана који живе са овим стањем дизекције.

Читање или дислексија поремећај

Библиографија

• Орза, Ј. Г., Лазцано, М. М., & Алварез, Ф. У. (2002). Измене о прераду писма: површински дисграф. Шпански магазин Неуропсихолошки, 4(4), 283-300.
• Перез, Ј. ДО. П., & Куирос, Ј. М. С. (1990). Дисграпхиц Рехабилитација. Предшколска и специјална наука о образовању.
• Торрес, Р. М. Р., & Фернандез, П. Ф. (2004). ДИСЛЕКСИЈА, ДИСОРОРОГРАФИЈА И ДИСГРАПХ. Пирамида.
• Висо, Ј. Р. (2003). Спречавање и поновно образовање Дисграпх. Мадрид, Шпанија: ИЦЦЕ Публикације.