Ниске академске перформансе и породична нефункционалност

Чини се да су мале академске перформансе и породична дисфункционалност чине фактори који су уско повезани. Породице могу олакшати или постати препрека својој деци у академском учинку.

Постоје елементи који доприносе перформансама су ниске, попут недостатка стабилности у породичним односима, недостатак мирних или афективних несигурности, између осталих.

Ниске академске перформансе и њен однос са породичном дисфункционалном

Дисфункционална породица представља образац понашања која су маладаптивна и неодређена и која се може трајно представити у једној или више компоненти чланова.

Да има адекватне академске перформансе, потребно је да постоји Породична атмосфера са психолошким, перцептивним и социјалним стимулацијама. Све то ће омогућити промовисање искустава интеракције које олакшавају развој мисли.

Међутим, данас је низак рад широм света и један од најутицајнијих фактора је породица, јер је то основно јединство развоја људског бића.

Функционалност породичне групе дата је начином на који се ова јединица суочава са кризама, вредностима изразе наклоности и индивидуалног раста сваког члана.

Према Лопезу, у својој студији о академским перформансама у студентима и породичној дисфункционалности, постоје одређене карактеристике у породичној динамици која промовишу студенте да одржи њихов ниво академске перформансе или не, као што је, на пример, нефункционалност.

Он Академске перформансе се могу дефинисати као процес који је ојачан у мери у којој студенти посвети довољно времена за студије. Стога је породични модел пресудан у академском учинку и обиму достигнућа у сваком степену који јесте.

Што се тиче дисфункционалне породице, карактерише преваленца сукоба, недолично понашање И, у многим приликама, злоупотребе чланова, који се јавља у регулиА, што води остале чланове да прими ове акције. Стога деца расту са разумевањем да су такве акције нормалне.

Ниске академске перформансе и породична дисфункционалност су повезани, јер први није стално стање, већ зависи од породичног контекста.

Ниски академски резултати представља проблем који брине многе родитеље и наставнике и који такође оставља наставак, јер су студенти који су ниски академски учинак обично маргинализовани у учионици, као и у њиховим домовима, што их и у њиховим домовима и у њиховим домовима натерају.

Функционалне породичне карактеристике

У функционалној породици операција је другачија, а то се дешава кроз неколико фактора, као што су кохезија, хармонија, улоге, комуникација, пропусност, утисљивост и прилагодљивост.

1. Кохезија: Ово је једна од најважнијих димензија у породичној динамици, јер је дефинисана емоционалним везама које чланице утврђују између њих. Слично томе, сматра се да је унија између чланова породице, која им пружа осећај припадности и јединства, интернализацијом љубави, интересовања једни другима и дељење вредности и веровања. Кохезија се такође може дефинисати као физичка и емоционална породична унија да се бави различитим ситуацијама. Све то омогућава стабилност здравог раста свих чланова.
2. Хармонија: Када постоји разумевање међу члановима домаћинстава и изражава се дијалогом, вредностима и принципима.
3. Комуникација: Они су дефинисани као интеракције успостављене између чланова породице и који омогућавају процес културе и социјализације. Утицајно је на развој социјалних вештина.
4. Пропустљивост: То је онај који одражава ниво отварања породице у различите контексте у којима се могу уметнути. Дакле, породица са пропусним или не.
5. Апликација: Састоји се од задовољства или не свиђања која прати реакције на подражаје животне средине.
6. Улоге: Сваки члан породице испуњава улогу и одређене функције и одговорности које се преговарају у језгро.
7. Прилагодљивост: Способност породице да промени структуру власти, правила и улога у односу када га ситуација заслужује. То јест, то је породични систем који је флексибилан и способан да се промијени.

У дисфункционалним породицама Клима која се генерише у оквиру куће погодује појаву психосоцијалних патологија свих врста, од анксиозности, депресије, ниског самопоуздања, недостатка импулсне контроле, љутње итд ... што доводи до ниских школа и проблема са ниским школским представом. Учење у малолетници.

Породица која је нефункционална, обично ствара људе са негативним наклоношћу који се вуку у животу одраслих, који У будућности има радне и социјалне последице. Зато је то важно.

Веисмман дисфункционалне ставове теста

Библиографија

• Лопез Меро, Патрициа, Баррето Пицо, Асунцион, Ендоза Родригуез, Едди Ригоберто, & Дел Салто Белло, Мак Валтер Алберто. (2015). Ниске академске перформансе у студентима и породичној дисфункционалности. Медисан, 19(9), 1163-1166. Преузето 28. јула 2021., са хттп: // сциело.Сплет.Цу / Сциело.Пхп?сцрипт = Сци_арттект & ПИД = С1029-30192015000900014 & ЛНГ = ЕС & ТЛНГ =.
• Гутиеррез-САЛДАна, стр., Цамацхо-Цалдерон, Н., & Мартинез-Мартинез, М. Л. (2007). Само -еоповратна, породична функционалност и школске перформансе у адолесцентима. Примарна заштита, 39(11), 597-603.
• Ланцхе Торрес, Л. ДО. (2015). Утицај породичне дисфункционалне организације на школске перформансе седмог разреда основног образовања.
• Хаммер, Д. Д. Или. (2017). Породична дисфункционалност и њен утицај на академске перформансе. Предузетнички дух, 1(4), 1-15.