Дефиниште и примјена и прилагођавање доброта. Прилагодити се вашем детету

Моја сврха са овим чланком је разјаснити концепт темперамента, рећи њену историју, путем аутора као што су Хипократ или Иван Павлов и главне доминантне теорије данас. Одатле ћемо нацртати разлике између њих, оне које су Тхомас и шах звали, Лака деца, тешка деца и спора реакција деце. 

Од Тхомас и теорија шаха, Ми ћемо стајати у концепту доброта, Створен и сковао их, што се не говори много и има витални значај за лечење родитеља са својом децом. Развићемо главне теоријске идеје у вези са концептом, а затим дајте неке Савети или иницијативе које треба узети у обзир за негу малишана. 

Садржај

• Историја темперамента
  • Хипократ
  • Иван Павлов
  • Тхомас и шах
    • Лака деца
    • Тешка деца
    • ДЕЦА СЛОВЕ РЕАКЦИЈЕ
  • Аутобуси и ПЛМЕН
    • Емоционалност
    • Активност
    • Друштвеност
• Доброта
• Темперамент и прилог
  • Библиографске референце

Историја темперамента

Израз темперамент односи се на чињеницу да сваки појединац манифестује осебујан стил понашања, емоционалне природе и повезан са његовом личношћу, концепт који је постављен из древног доба, у грчкој медицини, у грчкој медицини, и даље је на снази. Реч темперамент долази из латиноалементалне темперамента (смеше).

Обично Личност ће бити коначни производ који је формиран интеракцијом појединог темперамента у околини. На термин темперамента позивамо карактеристике које Они су присутни у време рођења, и то су релативно стабилан Током детињства (Стифер и Јаин, 1996). 

Дефиниција темперамента, са којим ћемо остати овде, је то Аллипорт (1975)

Темперамент се односи на карактеристичне појаве природе појединца, укључујући његову осетљивост на емоционалну стимулацију, уобичајену енергију и његова брзина реакције, квалитет свог превладавајућег расположења и све особитости флуктуације и интензитета расположења и интензитета расположења и интензитета расположења зависно од уставног скупа и стога, наследно порекло.

Хипократ

Хипократ у 5. веку.Ц. Описао је четири врсте или категорије појединаца, које је звао Моодс (Лопез, 2016):

1. Крв или весела: То је весело, енергично, снажно, са снагом. Они су људи у добром расположењу, страствени и који пружају поверење.
2. Меланхолични или црни жуч: Меланхолично је немирно, врло рефлективно, нестабилно и анксиозно. Обожавају тишину и усамљеност, забораве на своје окружење и лако се ометају.
3. ЦХОЛЕРИЕР, који се односи на пораст жуте жуте жуте: ЦХОЛЕРИРИЦ је истрајно, брзо у својим одлукама, што тежи велико, активно и екстровертним. Они су амбициозни, индивидуалистички и захтевни људи.
4. Флегматични, на који се приписује вишак флегма: Флегматични човек је рефлектиран, миран, веома фер и непоткосрљив, мало почињено, лепо. Воле добар живот и они воле мало посла. Типичан за пасивне или мирне особе

Грци и Римљани у 5. веку.Ц., Они су веровали да је веза између четири расположења створила противљење две универзалне комплементарне квалитете: Топлота вс хладноћа и сувоћа вс влага (Сиегел, 1968, као што је цитирано у Теинол ет ал., 2003). Ове квалитете су биле повезане са четири основна елемента света: Вода, ваздух, ватра и земља. Грци су претпоставили да је равнотежа између ових квалитета произвела унутрашњу хармоничну државу која је укључивала Рационалност, емоционалност и понашање. Деца су била импулсивна и нерационална јер су рођени са а вишак влаге.

Иван Павлов

Иван Павлов, концепт темперамента приближио се и наставио је. Покушао је са псима. Неки пси су добро научили и остали су у истом понашању (Молина и Батлле, С).Ф.). Други су се наљутили и бацали се као да поседују. Неки леже и неки су скочили и уплетени. 
Павлов је закључио да би то могао да објасни Врсте личности кроз две димензије:

• Глобални ниво стимулације (зван узбуђење) да је пас мозак имао на располагању.
• Способност ових мозга да промени ниво стимулације: ниво од инхибиција да су им мозгови имали на располагању.

И, то је хтео да се поново повеже да користи концепте Грка Темпераменти коментарисане у претходном одељку, а затим објашњено на следеће начине (Молина и Батлле, С).Ф.):

• Много стимулације и добре инхибиције: Крв.
• Много стимулације и лоше инхибиције: холеричан.
• Није много стимулације и значајна инхибиција: флегматичан.
• Није много стимулације и лоше инхибиције: меланхоличан.

Тренутно су најприхваћени модели и теорије о темпераменту ова два која предлажемо доле, пре свега теориј Тхомаса и шаха.

4 врсте људског темперамента

Тхомас и шах

Ови аутори су, од деценије урадили различите уздужне студије од 50 до 80-их (Молина и Батлле, С.Ф.). Тхе Лонгитудиналне студије Ово су студије у којима се прате праћење, сваки Кс године, да виде промене које настају у развоју узорка. Од ових студија су узели различите хипотезе:

1. Он Темперамент је скуп образаца понашања који имају биолошку базу, иако се могу модификовати и утицао. 
2. Тхе Деца, од рођења су обележиле индивидуалне разлике У обрасцима вашег понашања.
3. Темперамент и животна средина су повезани двосмерно и међусобно су зависни.
4. Он темперамент није исти као личност.
5. Концепт доброта, Шта ћете видети касније.

1968. године Александар Тхомас и Стелла Цхесс Револуционирани су приступили дететовом темпераменту и истакли њихову способност да утичу на животну средину. Они су у супротности са моделима који су се традиционално сматрали пасивном рецептором спољних утицаја или унилинеалних и једнодисмених узрочника (ЕСТАНОЛ и АЛ)., 2003). Тхомас и шах основали су девет категорија темперамента:

1. Ниво активности: Компонента мотора у функционисању детета, која се односи на дневне активности и неактивне периоде. Физичка активност детета. 
2. Ритмичка правилност: Предвидљивост било које функције или понашање детета. Може се видети у односу на циклус спавања и будности, глади, узорак храњења или дефекације. Правилност у њиховом рутини и активностима.
3. Приступ или изолација: Почетна реакција на било који нови подстицај, било да је то храна, играчка или особа. Одговори приступа су позитивни, а изолациона реакција су негативна.
4. Прилагодљивост: Одговори на нове или измењене ситуације. Почетни одговори нису разлог за забринутост, већ и једноставност са којима су преусмерени или модификовани према жељеном правцу.
5. Праг одговора: ниво интензитета стимулације неопходне за евоцирање одговора. Кориштена понашања су она која се тичу реакција на сензорне подражаје, еколошким објектима и социјалним контактима.
6. Реасирати реакције: Ниво енергије одговора, без обзира на његов квалитет или адреса.
7. Квалитет хумора: Количина пријатне, срећне и пријатељске наклоности, за разлику од дислакалног, мало пријатељског или непријатног понашања.
8. Одвратност: Ефикасност чудних стимулалија у области заштите животне средине, који се ометају или мењају смер понашања. Способност да се омета или не чини. 
9. Постојаност и капацитет пажње: Капацитет пажње односи се на количину времена у којој се одређује одређена активност или праћено од детета, посебно упорности у тешким ситуацијама је вредновано.

На основу ових девет аспеката, они су извукли разлике између различите деце. Аутори су пронашли, кроз клинику као путем фактора анализе, Три врсте темперамента о Дијагностичке категорије: Једноставан темперамент (лака деца), тежак темперамент (тешка деца) и споро реакције (велика реакција).

• Лака деца

Ова деца су приказана редовно У циклусима хране, спавања и елиминације. Имају један Позитивна реакција према новим ситуацијама и може да прихвати фрустрацију. Прилагођавају се да се брзо мења. имати добро расположење већину времена и довољно осмех. Лака деца имају Позитиван хумор је срећан и симпатичан.

• Тешка деца

Ова деца, за разлику од претходних, су неправилан У храни, елиминацији и спавању, поред тога негативни одговори Попут плакања или тантрума у ​​новим ситуацијама и фрустрацијама. Имају проблема са прилагођавањем На промену. Имају проблема са социјализацијама, са породицом, школом и са својим школским колегама. Обично имају Негативан хумор и висока раздражљивост. 

• ДЕЦА СЛОВЕ РЕАКЦИЈЕ

Дјеца споро реакција нису баш активна и нису доступна, односно, стидљива и страшна деца. Ова деца показују негативне одговоре, али мање интензитета од тешке деце, када су у новим ситуацијама, али их постепено прихватају. Имају прилично редовне рутине. Његови највећи проблеми варирају од једног детета у другу. 

Аутобуси и ПЛМЕН

Теорија Блусс и Пломин разматра темперамент као скуп Особине личности који испуњавају три критеријума: они су Наслеђено, ускоро се појављују у животу и показују стабилност Кроз животни циклус (Вивес и Батлле, С).Ф.). Температене који испуњавају троструке критеријуме су: Емотивност, активност и друштвеност (ЕАС).

Сваки од темперамента је повезан са еволуционим наследним и развојем личности и примећен је у широком разноликој врста. Теорија је у почетку укључила импулсивност, Иако је то било искључено недостатком довољних доказа у погледу наследности наведене особине. 

• Емоционалност

Емотивност је описана као Статус нелагодности који је праћен високим нивоом узбуђења. Током првих шест месеци живота, ова се емоција нелагодности разликује у страху и љутњи. Он страх и гнев Они их већина аутора сматрају универзалним емоцијама и изражава се моторним, експресивним, физиолошким и когнитивним процесима, чија варијација доводи до индивидуалних разлика.

Деца могу разликовати и у Праг активације (Минимални интензитет подстицаја да изазове одговор страха или љутње), време кашњења (време између стимулације и одговора) и Трајање одговора. У том смислу, најстрашнија или игаритна деца представљају нижи праг, ниже време латентности и дуже трајање одговора.

• Активност

Активност је карактеристика темперамента која се односи на начин на који су одговори направљени, а не на његов садржај. Активност је дефинисана као ФИЗИЧКИ ЕНЕРГИ РАСХОДИ, и посматра се кроз своје компоненте: Време, енергичност и отпорност. Активност се односи само на главе, пртљажник и кретање удова.

Он време односи се на брзину којом се раде акције. У том смислу имамо брзу и спору децу. Он вигор спомиње амплитуду или интензитет акција. Врло активна деца користе више снаге у својим поступцима, шкуше теже и да су погодиле објекте чешће него мање активне деце која би тихо отворила врата и подижу тон гласа. На трећем месту имамо издржљивост која се односи на време трајности у истој активности. У том смислу, деца са високим отпором имају тенденцију да буду активне током дана од оних који имају ниску отпорност.

• Друштвеност

Друштвеност је дефинисана као Преферирање детета што је са другима уместо да остане сама. Веома друштвена дјеца снажно је мотивисана потрагом за компанијом и не толеришу бијесег бића, која је потребна континуирана пажња да се плати. Супротно томе, најмање друштвеност толерише усамљеност боље и тражи мање пажње другима, које вишак може размотрити наметљиво, мада као друштвене врсте, они не намеравају и изолацију.

Доброта

Прилагођавање особе у њихов контекст резултат је интеракције Организмичке и еколошке променљиве, Што значи основу многих теоријских перспектива у психологији (Лозано ет ал., 2007). Концепт Тхомас и Цхесс Прилагођавање доброте, Формулирано 1977. године, пружа користан оквир за разумевање механизама по којима одређене личне карактеристике, темперамент, у њиховој интеракцији са животној средини могу довести до различитих облика друштвеног функционисања и тачније од детета.

Добро полагање доброти се појављује када је темперамент детета и других карактеристика, попут интелектуалног нивоа и сопствене вештине, погодни за суочавање са захтевима, очекивањима и могућностима животне средине, што доводи до оптималног развоја за њега. У случају да се дете не може успешно суочити са изазовима његовог окружења, оно што се назива сиромаштво прилагођавања. То доводи до подлоге за нелагодно функционисање и изобличен развој. 

Папалиа (2010) Дефинисана прилагођавање доброта као "Адаптација дететовог темперамента захтева и ограничења заштите животне средине". То морате имати на уму Дечији темперамент је урођен, Не научи се ојачањем јер друге дисциплине могу да кажу, али показало се да је то урођен и Тешко се могу обликовати у детињству, бити већа пластичност темперамента после детињства. 

"Кључ за постизање здраве адаптације је доброта прилагођавања, преписка између дететовог темперамента и захтева и ограничења животне средине од којих дете мора да се брине "(Папалиа, 2010, П183). Проблеми могу настати ако се очекује да се веома активно дете остаје непомично, ако се спор треба да стално гурне нове ситуације, или ако је један упоран да се одмакне од интригантних пројеката (БЕЛСКИ, 1997, 2005; строг, Галлагхер и Келлеи, 2008, као што је цитирано у Папалији, 2010).

Деца са тешким темпераментом могу бити рањивије на квалитет родитељства од друге деце са лаком или спором реакцијом и можда ће требати Више емоционалне подршке и поштовање њихове аутономије. Родитељи који препознају да дете делује на одређени начин због урођених трендова, а не за лењост или глупост је мање вероватно да ће осећати кривицу, анксиозност и непријатељство. Они такође могу предвидјети дечије реакције и помоћи му да се прилагоди.

Теоретичари развоја, еволуциона психологија и психологија животног циклуса су то навели Добри родитељи Могу другачије реаговати јер су осетљиве и флексибилне у односу на индивидуалност сваког детета, уместо да се деца прилагођавају истом калупу или реакцији (Мартинез ет ал., 2014). Односно, да се родитељи прилагођавају и прилагођавају деци уместо обрнуто, да би постигли оптималан развој детета. 

После свих ових података, пратећи папалијске идеје, можемо то да закључимо Није да постоји лака деца или тешка деца, али постоје родитељи који се добро прилагођавају потребама своје деце и родитељи који се прилагођавају мање оптималан начин. Осигуравање добре прилагођавања значи да одрасла особа мора створити породичну климу која Препознајте дететов темпераментни стил и подстаћи њену адаптацију (Мартин ет ал., 2009). 

Темперамент и прилог

У истрази са децом од 6 до 12 месеци и њихове породице, примећено је да лдо осетљивости мајке и темперамент њеног дјетета утицао је на обрасце прилога (Сеифер ет ал., 1996, као што је цитирано у Папалији, 2010). Неки неуролошки или физиолошки аспекти могу утицати на темпераментне разлике у прилогу .

"Темперамент бебе не може имати само директан утицај на прилог, већ и индиректан кроз његов утицај на родитеље"(Папалиа, 2010, стр. 190). У студијама у Холандији, 15.-дан-доб-класе бебе класификоване као раздражљиве су биле много вероватније него што нису раздражније да би показали несигурну прилогу (посебно прилог за избегавање). Напротив, иритабилне бебе чији су неговатељи примили посете код куће, где су их научили да се смири, као вероватноћа да нису раздражљиви да би се могла квалификовати као деца са сигурним прилогом.

Стога иритираност бера може спречити развој сигурног прикључака., 2000, као што је цитирано у Папалији, 2010). Доброта прилагођавања између оца и сина може бити кључ за разумевање сигурности прилога.

Тест цамир-р да бисте процијенили везу за прилоге, откријте што је ваше

Библиографске референце

• Алборес-Галло, Л., Маркуез-Царавео, М. И., & Естанол, Б. (2003). Шта је темперамент? Повратак концепта предака. Ментално здравље, 26(3), 16-26. хттпс: // ввв.Медиграфски.ЦОМ / ПДФС / Салмен / САМ-2003 / САМ033Ц.Пдф
• Аллпорт, Г. Ви. (1975). Развој личности. Ученик, процес учења, школа, 66(3), 10. 
• Агуирре Ацеведо, Д. Ц., Цристина Гарциа, М., & Мартинез, М. (2015). Одговор на стрес, темперамент и васпитање у колумбијској деци од једне године. хттпс: // ХДЛ.Руковати.Нет / 10495/32359
• Фаркас, Ц. & Родригуез, К. ДО. (2017). Доказ мајке деце дечије социо -емотивни развој: однос са дечијим темпераментом и осетљивошћу на мајки. Закон о психолошком истраживању, 7(2), 2735-2746. хттпс: // дои.орг / 10.1016 / ј.аиппрр.2017.06.Јелло
• Фелдман, Р. Д., Бруто, д., Стари, С. Ви., Салинас, м. И. Или., & Папалиа, Д. И. (2005). Људски развој. ХТТПС: // ПсихолосоноДуцативас Генератион20172021.Фајлови.ВордПресс.ЦОМ / 2017/08 / Папалиа-Фелдман-Девелопмент-Хуман-12А-ЕД2.Пдф
• Лопез Хуертас, Н. (10.10.2016). Гомерес: Здравље, историја, култура и мисао.
• Лозано, Е. ДО., Цонеса, М. Д. Г., & Хернандез, Е. Хмерово. (2007). Односи између образовних стилова, темперамента и социјалног прилагођавања у детињству: Преглед. Анали психолошког анализа / анали, 23(1), 33-40. ХТТПС: // Часописи.хм.ЕС / АНААЛЕСС / Чланак / Преглед / 23231
• Рамос Мартин, Ј. М., Санцхо Гарциа, М., Цацхер Санз, П., Вара Ариас, М., & Итуррија Матамала, Б. (2009). Дели темперамент у области примарне превенције: однос са развојним квоцијентом и њеном модификацијом. Клиника и здравље, двадесет(1), 67-78. хттпс: // сциело.Исциии.ЕС / ПДФ / Цлинса / В20Н1 / В20Н1А06.Пдф
• Ротхбарт, М. (2011). Рани темперамент и психосоцијални развој. Нарав. Енциклопедија на раном развоју детињства; Ротхбарт, Мк, Ед.