Квалитативно истраживање психологије

Садржај

• Врсте истраживања у психологији
• Шта је квалитативно истраживање психологије?
  • Карактеристике квалитативног истраживања
  • Циљеви квалитативног истраживања
• Квалитативни истраживачки парадигма
• Квалитативни истраживачки дизајн
  • Етнографија
  • 1. Дизајн уземљене теорије
  • 2. Наративни дизајн
• Разлике између квалитативних истраживања и квантитативних истраживања
  • Генерализација закључака
  • Променљиве
  • Узорак
  • Инструменти
  • Библиографске референце

Врсте истраживања у психологији

Истраживање је дефинисано као скуп систематских, критичних и емпиријских процеса који се односе на проучавање феномена (Хернандез ет ал., 2010). Кроз историју науке појавиле су се разни тумачки оквири и за њих су два различита приступа: Квалитативно истраживање и квантитативно истраживање. Оба приступа употреби, опћенито, Пет сличних фаза (Гриннелл, 1997, као што је цитирано у Хернандез и др., 2010):

1. Они спроводе Посматрање и процена појаве.
2. Успоставити претпоставке или идеје Као последица извршеног посматрања и евалуације.
3. Они демонстрирају степен на које претпоставке или идеје имају темеље.
4. Проверите претпоставке или идеје о тестна база.
5. Они предлажу нова запажања Да разјасни, модификују и базне идеје и да генеришу нове.

Чак и тако, као Хернандез ет ал. (2010), Квалитативни и квантитативни приступи нису исти, Пошто имају своје карактеристике, методе проучавања и начине гледања проблема.

Шта је квалитативно истраживање психологије?

И јаквалитативно истраживање То би се могло дефинисати као дисциплина чија је сврха Анализирајте проблем, разумејте га, обавести о њему и предлаже је могуће решења. Фокус пажње је перцепција, емоције и мишљења предмета као појединца. Поред тога, то мора бити намерно изабрано, Испуњавање карактеристика теме учити. То је врста истраживања која производи резултате који нису постигнути статистичким поступцима или другим квантификацијама.

Квалитативно истраживање је заинтересовано, потпуно међусобно, Начини на који се свет тумачи, разуме и произведе (Масон, 1996, као што је цитирано у Варасу, 2014.). Поред тога, подаци проучавани су природе Флексибилан и осетљив на контекст у којем се јављају, за разлику од квантитативног. Коначно, Масон каже да се подаци морају решавати методама које нам омогућавају да разумемо Сложеност и детаљ контекста.

Квалитативно истраживање је такође такође Прагматика, интерпретативна и седи на искуству људи (Марсхалл и Россман, 1999). Ова дисциплина је уроњена у свакодневне животе људи, описује различите визије света протагониста и разматра интеракцију учесника који обраћа пажњу на језик и посматрање понашања.

Карактеристике квалитативног истраживања

Тхе Главне карактеристике квалитативног истраживања Син (Таилор и Бодган, 1986, као што је цитирано у Херрери, 2017; Хернандез ет ал., 2010):

• Јесте индуктиван: То иде од одређених (мисли и перцепције) генералу (генерише теорију).
• Истраживач види сценарио и људе из холистичко гледиште: Људи се не своде на променљиве, али се сматрају у целини.
• Квалитативни истраживачи покушавају Разумеју људе у оквиру свог референтног оквира, односно сами.
• Квалитативно истраживање је уметност: Истраживач гради истраживање у сваком тренутку и за њега је његова уметничка дела.
• Нема генерализације: То се не може генерализовати јер делује са врло малим узорцима и резултати ће бити вредни само те групе.
• Намјерно узорковање: Врста не -пробабилистичког узорковања, јер су потребни људи да знају да феномен може да знају своју перцепцију о томе. 
• Квалитативне методе су искључиво хуманисти.
• Могу Развити питања и хипотезе пре, током или после наплате и анализа података.
• Квалитативни приступ је заснован на Непотребне методе прикупљања података Није потпуно унапред одређено.
• Не постоји манипулација или стимулација стварности, али процењује природни развој догађаја, под претпоставком да је свет место у стална промена.

Циљеви квалитативног истраживања

Тхе Циљеви квалитативне парадигме Формирани су га ГУБА и Линцолн (1985):

1. Описан: Идентификација елемената и истраживање њихових контекста. Опишите шта се дешава (описи процеса, контекста, институција, система и људи).
2. Генерисање знања: Разумевање значења феномена. Развити нове концепте, преправите постојеће концепте, идентификовати проблеме, прерачујући знање, објаснити и створити опћености, класификовати и разумети сложеност.
3. Теоретски контраст: Упоредите или проверите постулате, опћенитости и теорије.
4. Процењивац: Оцените програме, иновације. Овде истраживање постаје оруђе, Пошто проценимо важне аспекте програма. Процењујемо програм и предложимо различите алате за процену тог програма.

Квалитативни истраживачки парадигма

У квалитетској методологији углавном имамо Две парадигме, Бити Интерпретативни најважнији:

• Критичан: Ради углавном са филозофског теоријског нивоа на темељима, са циљем побољшања теорија. 
• Тумачење: Сасвим супротно емпиријском; мање контролисано, са могућношћу адресирања било које ситуације.

У тумапинској парадигми темељ је феноменологија; Фокусирамо се на феномен, са циљем Разумети и тумачити, Полазећи од изолованих података да коначно разрађује теорију (Хернандез, 2010). Узорковање, као што смо рекли, од тада је намерно Потребни су нам људи који имају проблем; Због тога су технике прикупљања података Групе за дискусију, интервјуи и писани или аудиовизуелни документи.

Квалитативни истраживачки дизајн

Термин дизајн У оквиру квалитативне истраге, односи се на Општи приступ коришћен у процесу истраживања, приступ који мора бити флексибилан и отворен (Хернандез ет ал., 2010). У зависности од врсте проблема Са којим се налазимо, користимо један дизајн или други.

Етнографија

Ми смо заинтересовани Описати, разумети и објаснити социјални систем или културу, бити од суштинског значаја да је ова група имала искуство са мојим искуством у студији. Етнографско истраживање има за циљ да открије значења која подржавају друштвене акције. То је постигнуто Директно учешће истраживача У интеракцијама које представљају друштвену стварност студираног групе групе. Укратко, потражите Схватите одређени начин живота са становишта оних који природно припадају ово.

Момци Етнографије:

1. Микроенографија: Заинтересовани смо за компоненту те друштвене групе. Продубљујемо димензију и трајамо мање времена од следећег.
2. Макроенографија: Занима нас пуна друштвена група и морамо провести пуно времена са њима (1 година).
3. Етнографија социјалних установа.
4. Ненографија: Заинтересован је за испитивање и разумевање интеракција и социјалних међусобних међусобна повезаности Интернет, Као одговор на технолошко посредовање.

Главне технике су Учешћевање посматрања и интервјуа. 

1. Дизајн уземљене теорије

Основани дизајн теорије користи а Квалитативни систематски поступак за генерисање теорије да објасни акцију или интеракцију. Примењује се у Конкретни контекст, И његова сврха је развити емпиријске податке на основу података. Основни приступ дизајна основне теорије је то Теоријске приједлоге произилазе из података добијених у истрази, Више од претходних студија (Хернандез ет ал., 2010). 

2. Наративни дизајн

Користе се када Детаљне приче помоћи да се разуме проблем, а причу која нам помаже у строгости да бисмо разумели проблем. Преко наратива Објашњавамо, ми се десило и пружимо значење. Наративне студије су подељене у Три врсте:

1. Теме: фокусиран на тему, догађај или феномен.
2. Биографски: особе, групе или заједнице, не укључује нарацију живих учесника, ни јер су умрли, јер се не сећају или зато што су неприступачни.
3. Аутобиографски: од особе, групе или заједнице, укључујући живе усмене сведочења глумаца који учествују.

Разлике између квалитативних истраживања и квантитативних истраживања

Он Квалитативна и квантитативна парадигма, Поред неких сличности за једноставну чињеницу истраге, они имају мноштво разлика, Бити главни (Цампбелл и Станлеи, 2002; Палациос, 2006; Хернандез и др., 2010):

Генерализација закључака

У квалитативно истраживање Не можемо генерализовати резултате, због међуљудских разлика, јер свака особа има различита осећања у истим ситуацијама. Такође су искуство и контекст различити. Напротив, у Квантитативна парадигма Генерализирамо резултате. Шта се дешава у мом узору се дешава у остатку становништва.

Променљиве

У томе Квантитативни приступ Користе се независне променљиве (оно што се манипулише), зависне променљиве (онолико се мере) и чудне варијабле (које се морају узети у обзир да може наштетити истрази). Супротно томе, у чему квалитативан Немамо променљиве, имамо модалитете (степен страха, топлоте, среће), што се од сваке особе не може мерити.

Узорак

У Квалитативно истраживање Узорак се не може случајно јер морамо пронаћи особу која има одређени осећај, то не би и насумично. Узорци који су изабрани намерно. У иквантитативни тест, Узорковање је вероватно, осим што има контролну групу и експерименталну групу.

Инструменти

Што се тиче инструмената за прикупљање података, у Квалитативна парадигма Они су пре свега интервјуи. Писмени материјал се такође користи као лични дневници, слике, видео снимци, психолошки профили људи које не можете да разговарају или људи који су преминули. Можемо користити сав материјал који информације о особи на нивоу Перцепција, емоције, осећања. У томе квантитативан Користи се вага, тестови и упитници, у којима се нумерички током цени, поред употребе статистичких програма, као што су СПСС.

Библиографске референце

• Цампбелл Д, Станлеи Ј. (2002). Експериментални и квази експериментални дизајни у друштвеним истраживањима. Аммороррту уредници
• Гонзалез Монтеагудо, Ј. (2001). Интерпретативна парадигма у социјалном и образовном истраживању: Нови одговори за стара питања. Педагошка питања, 15, 227-246. хттпс: // идус.нас.ЕС / БИТСТРЕАМ / ХРФЕР / 11441/12862 / филе_1.Пдф
• Херрера, Ј. (2017). Квалитативно истраживање. хттп: // библиотека.удгвиртуал.Удг.МКС / ЈСПУИ / БИТСТРЕАМ / 123456789/1167 / 1 /% 20 Инвеститор% Ц3% Б3Н% 20ЦУАЛИТАТИВАТИВА.Пдф
• Хернандез Сампиери, Р., Фернандез Цолладо, Ц., & Баптиста Луцио, П. (2018). Методологија истраге. Мексико: МцГрав-Хилл Интер-Америцан. 
• Марсхалл, Ц. & Россман, Г. (1999). Дизајн квалитативног истраживања. Публикације мудраца
• Палациос, Р. М. (2006). Квалитативне и квантитативне разлике и ограничења и ограничења. Пиура Перу. хттпс: // ввв.Инсп.МКС / Ресурси / Слике / приче / центри / језгро / Докуми / дип_лсп / Ресеарцх.Пдф
• Варас, Г. (2014). Квалитативно истраживање. хттп: // гарас.орг / јавност / важност_цуалитативни.Пхп